暑期以來，各地圖書館出現(xiàn)一個(gè)特殊的現(xiàn)象——“放娃”。家長早上匆匆把孩子送到圖書館，下班后再把孩子接走，更有甚者，將孩子單獨(dú)留在館內(nèi)10小時(shí)以上。出于無奈，有圖書館發(fā)布倡議，希望家長切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)職責(zé)。
圖書館為何對“放娃”現(xiàn)象苦不堪言？首先，圖書館是一個(gè)安靜的閱讀空間，脫離家長的管束，孩子可能出現(xiàn)在公共空間大聲喧嘩、追逐打鬧、亂扔垃圾甚至隨意丟棄書籍、破壞公物等行為，會影響其他讀者的正常閱讀，擾亂場館秩序。其次，圖書館是公共文化場所，不是托兒所，沒有專業(yè)人員來看管孩子。在監(jiān)護(hù)人不在場的情況下，孩子如果在圖書館發(fā)生安全問題，責(zé)任誰來承擔(dān)？
當(dāng)然，家長也有苦衷。進(jìn)入暑期，孩子放假了，大人還得照常上班，孩子能去哪兒成為擺在很多雙職工家庭面前的難題。圖書館作為公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，相比商場、公園等場所，讀者構(gòu)成簡單，且館內(nèi)還有空調(diào)，有工作人員值班，有書籍供孩子閱讀，已經(jīng)是久經(jīng)權(quán)衡之后的“上佳之選”。
雙方都有難處，折射出的是社會托管服務(wù)的缺失。在呼吁政府和社會盡快完善此類服務(wù)的同時(shí)，站在文化服務(wù)角度，圖書館在不能將孩子拒之門外的情況下，又能做什么？
今年7月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好2025年中小學(xué)暑期安全工作的通知》提到：“各地教育行政部門和學(xué)校要會同街道（社區(qū)）和共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會等部門，充分利用博物館、文化館、紀(jì)念館、科技館、體育場（館）、青少年活動中心和婦女兒童活動中心等社會資源和公共設(shè)施，精心組織各類托管服務(wù)，有效解決學(xué)生暑期‘看護(hù)難’問題?！?/p>
對此，有不少圖書館已經(jīng)進(jìn)行了探索。有圖書館連續(xù)多年開辦暑期“愛心托管班”，提供課業(yè)輔導(dǎo)、閱讀推廣、興趣培養(yǎng)等服務(wù)，一些研學(xué)、閱讀推廣活動也借此推廣開來；也有圖書館針對擾亂秩序的行為把孩子們組織起來開展“小小圖書管理員”活動，教他們整理圖書、遵守圖書館規(guī)章制度……不僅解決了家長的困難，還提升了圖書館的美譽(yù)度。圖書館還會通過征集志愿者、加強(qiáng)館內(nèi)人員培訓(xùn)的形式緩解人手不足的問題。
當(dāng)然，不能把暑期帶娃的責(zé)任全部推給圖書館，社區(qū)街道、社會公益組織也可以加入進(jìn)來，與圖書館形成合力，豐富孩子們的暑期生活。家長平日也要多向孩子講解公共文化場館的規(guī)矩，引導(dǎo)他們合理利用圖書館資源，尋求暑期托管的多種途徑。
編輯 | 七月
審核?|?程程
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