甘孜觀察 洛絨尼瑪 張瑩 川觀新聞?dòng)浾?nbsp;吳憂(yōu) 寧蕖
在今年的甘孜兩會(huì)上，甘孜州教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展成為代表委員們熱議的焦點(diǎn)話(huà)題之一。
回顧2024年，圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展主題，甘孜州高規(guī)格召開(kāi)全州教育衛(wèi)生高質(zhì)量發(fā)展會(huì)議，連續(xù)三年相繼出臺(tái)《甘孜州骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃(2022-2026)》《關(guān)于加快推進(jìn)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)甘孜州新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展工作的通知》等一系列政策文件，旨在通過(guò)一系列具體、深入的舉措，推動(dòng)甘孜州教育事業(yè)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和共享。
要想讓這些關(guān)乎教育發(fā)展的重要舉措真正落地生根、開(kāi)花結(jié)果，甘孜州政協(xié)委員、州教體局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)擁海龍建議，應(yīng)當(dāng)把相關(guān)任務(wù)納入考核體系之中。
擁海龍認(rèn)為，考核機(jī)制作為一種有效的管理手段，有著強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，將教育高質(zhì)量發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)納入考核，是從制度層面為教育事業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。
為了讓自己的建議更具說(shuō)服力和可操作性，擁海龍進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，“比如在提升教育質(zhì)量方面，考核可以細(xì)化到學(xué)生成績(jī)的提升幅度、綜合素質(zhì)的發(fā)展情況等；在優(yōu)化教育資源配置上，對(duì)不同地區(qū)學(xué)校資源的均衡程度、資源的利用率等進(jìn)行考核；針對(duì)教育管理，考核學(xué)校的管理制度是否完善、執(zhí)行是否到位；而對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)，則可以考查教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)參與度、教學(xué)能力提升情況等等。”
擁海龍說(shuō)，通過(guò)考核這一有力的 “指揮棒”，可以從上至下引起各級(jí)各部門(mén)對(duì)教育工作的高度重視，明確責(zé)任分工，確保每一項(xiàng)旨在提升教育質(zhì)量、優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)管理以及教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)都能有專(zhuān)人負(fù)責(zé)、有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、有可衡量的成果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，形成 “層層抓落實(shí)、事事有人管” 的良好局面。
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