“生理期不舒服去校醫(yī)室開(kāi)假條，被要求脫褲子證明。”5月15日，有網(wǎng)友發(fā)布視頻稱(chēng)，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院一名女生在生理期不舒服時(shí)前往醫(yī)務(wù)室請(qǐng)病假，被要求脫褲子以證明其身體狀況。
網(wǎng)傳視頻截圖
對(duì)此，該校發(fā)布情況通報(bào)稱(chēng)，經(jīng)調(diào)查，學(xué)校醫(yī)務(wù)室值班人員工作開(kāi)展符合相關(guān)流程。據(jù)悉，還有校方工作人員回應(yīng)媒體稱(chēng)，相關(guān)診療規(guī)定并非近期才開(kāi)始實(shí)施，目前，學(xué)校正在考慮采取其他處理方式。
南都評(píng)論生理期請(qǐng)假要脫褲自證學(xué)校做了最壞的示范
學(xué)生經(jīng)期不適選擇到校醫(yī)室請(qǐng)病假，“脫褲子才能開(kāi)假條”侵犯學(xué)生尊嚴(yán)，顯然不是一個(gè)合理的規(guī)定。
即便不說(shuō)脫褲?rùn)z查對(duì)于成年人而言缺乏尊重，就從有關(guān)痛經(jīng)的常識(shí)來(lái)看，脫褲?rùn)z查也不能有效判斷學(xué)生的不適程度。
簡(jiǎn)言之，脫褲?rùn)z查僅能證明其是否處于生理期，在醫(yī)院等正規(guī)診療中這都不是必需流程，何況在“校醫(yī)室”“開(kāi)假條”這些語(yǔ)境下，這樣的操作完全是防范大過(guò)“診療”的“防作弊手段”。
學(xué)生身體不適在前，但校醫(yī)室為何要求其先“自證”處于生理期？該校的回應(yīng)看起來(lái)有苦衷：此前有部分學(xué)生謊稱(chēng)自己來(lái)例假，一個(gè)月開(kāi)了四五次假條。
信任危機(jī)似乎是因此出現(xiàn)的，但相比于對(duì)不誠(chéng)信個(gè)案的核實(shí)處理，校方卻采取了更為極端的管理方式，即對(duì)所有因生理期請(qǐng)假的學(xué)生進(jìn)行脫褲?rùn)z查。
這一選擇轉(zhuǎn)向不外乎是因?yàn)椤耙坏肚小蹦軌驇?lái)管理便利，更進(jìn)一步講，這樣粗暴管理的根源也在于學(xué)校對(duì)學(xué)生自律能力的不信任。
不過(guò)，校方顯然沒(méi)有意識(shí)到——學(xué)生靠撒謊換取請(qǐng)假固然要引起重視，但更大的問(wèn)題在于，學(xué)校采取的措施是防范而不是引導(dǎo)。
結(jié)果就是，讓誠(chéng)實(shí)守規(guī)的學(xué)生用身體隱私和個(gè)人尊嚴(yán)為此買(mǎi)單，而不是對(duì)不誠(chéng)實(shí)、濫用信任的行為進(jìn)行追究處罰，可以說(shuō)，學(xué)校對(duì)如何做到誠(chéng)實(shí)守信做了最壞的示范。
如何防止學(xué)生虛假請(qǐng)假，這本可以成為一次教育契機(jī)。例如以承諾書(shū)等形式讓學(xué)生對(duì)個(gè)人情況作出承諾，如果經(jīng)核實(shí)存在虛假請(qǐng)假的情況將受到處罰，誠(chéng)實(shí)守信的規(guī)則和聲明落在紙上，也必然能引導(dǎo)學(xué)生放進(jìn)心里。
再如先前出現(xiàn)的因例假“一個(gè)月開(kāi)了四五次假條”，校方也完全有權(quán)進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)，如果是濫用假條，自然能以反面教材警示他人，如果是真的身體不適，校醫(yī)室同樣也能提供更多幫助，這何嘗不是對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心與服務(wù)？如今卻借此作為“脫褲?rùn)z查”的苦衷，于學(xué)生管理是懶惰失責(zé)，于教育更是找借口、推責(zé)任的錯(cuò)誤示范。
“脫褲子才能開(kāi)假條”，如此扎眼荒誕的規(guī)則不僅缺乏基本的信任與尊重，冷血刻板的操作更暴露出學(xué)校對(duì)“何為管理、為何管理”的理念錯(cuò)誤。規(guī)則本身就在傳遞價(jià)值觀，潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)他人和自己的期望與要求，在沒(méi)有信賴與尊重可言的規(guī)則之下，學(xué)生怎能懷揣這些信念走入社會(huì)？對(duì)此，校方應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)反思、少點(diǎn)自辯。
南方都市報(bào)（nddaily）、N視頻報(bào)道
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