川觀新聞?dòng)浾?nbsp;嚴(yán)佳敏
5月8日，四川省優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)第九次學(xué)術(shù)年會(huì)暨第十次工作年會(huì)在成都舉辦，本次會(huì)議以“人工智能時(shí)代：教育何為”為題，吸引了多個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、四川省內(nèi)多所院校的代表以及一線教育工作者參會(huì)。
圓桌論壇。（成都市錦江區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)供圖）
人工智能時(shí)代的教育面臨哪些挑戰(zhàn)？又該如何發(fā)展？與會(huì)專(zhuān)家、代表熱議人工智能與教育的未來(lái)。
“重構(gòu)育人目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系是教育當(dāng)今面對(duì)人工智能沖擊后的三大挑戰(zhàn)?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)副監(jiān)事長(zhǎng)楊念魯認(rèn)為，人工智能時(shí)代對(duì)學(xué)生的思維、能力、素養(yǎng)等提出更高要求，想要達(dá)到理想的教育目標(biāo)，必須在多個(gè)方面進(jìn)行教育變革，包括構(gòu)建跨學(xué)科的課程體系、開(kāi)創(chuàng)項(xiàng)目制的教育方式、搭建人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)生態(tài)等。
作為人工智能領(lǐng)域?qū)＜?，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副教授、博士生導(dǎo)師劉知遠(yuǎn)以清華大學(xué)校內(nèi)的實(shí)踐為例講述生成式人工智能參與教育的最新成果。搭載多種功能智能體的“AI成長(zhǎng)助手”為2024級(jí)學(xué)生的校園生活注入新鮮活力，全天候?yàn)閷W(xué)生提供助教、答疑、生活等多種服務(wù)和支持。MAIC個(gè)性化課堂則實(shí)現(xiàn)AI教師授課+AI助教測(cè)評(píng)+AI同學(xué)伴學(xué)，“在這個(gè)課堂上，學(xué)生可以選擇不同風(fēng)格的人工智能教師、助教和同學(xué)，進(jìn)行完全的個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)分析表明，這樣的在線學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生對(duì)新技術(shù)的接受度?！彼J(rèn)為，在知識(shí)爆炸、專(zhuān)業(yè)細(xì)化的當(dāng)下，每個(gè)人所能掌握的知識(shí)受到極大的約束，人工智能能幫助個(gè)體打破約束，這是技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的巨大機(jī)遇，為了這樣的機(jī)遇，“教什么”“學(xué)什么”“怎么教”“怎么學(xué)”上可以作出的努力有很多。
劉知遠(yuǎn)作題為《生成式人工智能技術(shù)賦能教育的探索與展望》的分享。（成都市錦江區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)供圖）
四川大學(xué)文學(xué)與人類(lèi)學(xué)研究所所長(zhǎng)徐新建認(rèn)為，人工智能在人類(lèi)史中扮演的角色將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，它會(huì)“讓我們重新全方位地追問(wèn)和反思人之所以為人的最基本的出發(fā)點(diǎn)”，人與機(jī)器之間的關(guān)系將是各個(gè)階段教育工作者面臨的最大問(wèn)題。
“人工智能一定會(huì)觸動(dòng)學(xué)校質(zhì)量保證體系的重新建構(gòu)。”成都市錦江區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)唐佳慶認(rèn)為，師生關(guān)系重構(gòu)、教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校必須思考的問(wèn)題，而這一過(guò)程中，學(xué)校和教師必須先對(duì)學(xué)生自主使用人工智能的模式加以認(rèn)識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人工智能更加全面了解自身。
成都樹(shù)德中學(xué)校長(zhǎng)毛偉表示，“人工智能時(shí)代讓學(xué)生背誦的價(jià)值好像大打折扣，但背誦過(guò)程中克服困難而生的精神和毅力也無(wú)法通過(guò)人工智能達(dá)成，只有在教育實(shí)踐中我們才能不斷與人工智能磨合?！?/p>
成都市技師學(xué)院副院長(zhǎng)羅清紅認(rèn)為，人工智能作為外掛的知識(shí)為師生都節(jié)省出時(shí)間，這一部分時(shí)間，教師可以用陪伴來(lái)進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的情感系統(tǒng)。
對(duì)情感的重視也得到了成都市第七中學(xué)黨委書(shū)記易國(guó)棟的認(rèn)同，“育人是教育的核心，學(xué)生情感能力的培養(yǎng)需要教師的參與，而人工智能不僅僅會(huì)賦能教育，更會(huì)促使教育變革和重塑?！?/p>
近50萬(wàn)幼兒園學(xué)生、2000多所幼兒園、212萬(wàn)中小學(xué)生、1034所中小學(xué)......在基礎(chǔ)教育板塊，成都學(xué)生體量大，成都市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)賴(lài)石梅放眼整個(gè)成都，認(rèn)為人工智能的教育變革阻力不小，“今年是全省第一年進(jìn)入新高考，大家還在適應(yīng)，變革帶來(lái)的負(fù)擔(dān)是相對(duì)沉重的，此外，農(nóng)村的教育資源相對(duì)不足，變革可能加劇與城市之間的教學(xué)差距，希望整個(gè)教育系統(tǒng)共同努力，迎接人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。”
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