賦能南疆現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

——阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年改革發(fā)展紀(jì)實(shí)

用胡楊精神育人，為興疆固邊服務(wù)。在阿克蘇地區(qū)溫宿縣，一所高等職業(yè)院校正以蓬勃活力、深厚動(dòng)能展示著新姿態(tài)，它就是阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展2024年“我們的節(jié)日·端午”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)（2024年6月7日攝）。

近年來(lái)，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，搶抓國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇，以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，持續(xù)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引援高層次人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力、綜合實(shí)力顯著提升，為新疆南疆地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了積極力量。

一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。站在新的歷史起點(diǎn)上，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院將全面學(xué)習(xí)宣傳貫徹新疆教育大會(huì)精神，錨定“新雙高”“高質(zhì)量建設(shè)職業(yè)本科”等各項(xiàng)改革發(fā)展任務(wù)，攻堅(jiān)克難、改革創(chuàng)新，著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，努力在教育強(qiáng)區(qū)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)作為。

高位謀劃

筑牢發(fā)展根基

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院外景（2024年9月4日攝）。

從阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院大門(mén)踏進(jìn)校園時(shí)，首先映入眼簾的是刻著“厚德愛(ài)土、重技篤行”的校訓(xùn)石，一幢幢灰黃相間的教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓依次坐落在道路兩側(cè)。教學(xué)區(qū)后是干凈整潔的宿舍區(qū)、標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……優(yōu)美和諧的校園環(huán)境處處給人耳目一新的感覺(jué)。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，也是建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。

2018年，阿克蘇地委、行署作出打造“區(qū)域性教育人才高地”的部署，投入8.5億元，將阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體遷建至溫宿縣，實(shí)現(xiàn)與新疆理工學(xué)院、阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等院校教育教學(xué)資源共享。2019年一期校區(qū)建設(shè)竣工，建筑面積僅13.1萬(wàn)平方米，容納學(xué)生9000人，歷經(jīng)5年建設(shè)，目前校舍建筑總面積達(dá)25.24萬(wàn)平方米，可容納學(xué)生約1.2萬(wàn)人。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記蒲思雄介紹，新校區(qū)的投入使用，是阿克蘇地區(qū)著眼打造“區(qū)域性教育人才高地”而作出的部署，對(duì)優(yōu)化地區(qū)教育結(jié)構(gòu)和布局，提高地區(qū)高等教育辦學(xué)質(zhì)量和水平，建設(shè)南疆高層次、應(yīng)用型技術(shù)人才基地具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

5年來(lái)，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院以黨建領(lǐng)航，賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，始終把“為黨育人、為國(guó)育才”作為初心使命，主動(dòng)對(duì)接服務(wù)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)、自治區(qū)“十大產(chǎn)業(yè)集群”布局及阿克蘇地區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)支撐體系建設(shè)，全面深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。近幾年，學(xué)校先后獲得自治區(qū)級(jí)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍改革“最佳實(shí)踐單位”、全國(guó)黨建工作樣板支部、開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆獎(jiǎng)等諸多稱(chēng)號(hào)。2024年，學(xué)校順利完成自治區(qū)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)任務(wù)，建設(shè)期形成了106項(xiàng)國(guó)家級(jí)、302項(xiàng)省部級(jí)標(biāo)志性成果，標(biāo)志著學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，正向著建設(shè)高水平職業(yè)院校和打造“職教本科”的目標(biāo)邁進(jìn)。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程學(xué)院園藝專(zhuān)業(yè)教師在溫室大棚指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（2024年6月28日攝）。

立德樹(shù)人

打造思政育人品牌

2023年，教育部公布職業(yè)院校校園文化建設(shè)“一校一品”典型案例，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院“柯柯牙精神育人文化”校園文化品牌入選，成為2023年度新疆高職院校唯一入選校。

學(xué)校早在2013年就立項(xiàng)了“用柯柯牙精神育本土人才的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題，首次在文化育人領(lǐng)域詮釋?zhuān)⒅鸩綐?gòu)建了“傳承柯柯牙精神培養(yǎng)興疆固邊人”高職育人體系，經(jīng)過(guò)12年時(shí)間逐步鞏固深化。

此外，學(xué)校還成立了“柯柯牙精神文潤(rùn)工作室”，圍繞建設(shè)柯柯牙精神學(xué)術(shù)研究基地、實(shí)踐育人陣地、文化傳播輻射基地三大攻關(guān)內(nèi)容，開(kāi)展構(gòu)建柯柯牙精神教育實(shí)踐與研習(xí)等活動(dòng)，探索區(qū)域特色精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入思想政治教育理論體系研究與建設(shè)，打造“賡續(xù)柯柯牙精神踐行文化潤(rùn)疆”文化及思政育人品牌。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“傳承柯柯牙精神 培養(yǎng)興疆固邊人”為引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化思政育人體系，2019年，在南疆高職院校中率先成立馬克思主義學(xué)院，牽頭建成阿克蘇地區(qū)思政教育研究中心，持續(xù)強(qiáng)化思政理論課建設(shè)?！拔覀兙劢沽⒌聵?shù)人這一根本任務(wù)精準(zhǔn)發(fā)力，緊抓教研科研、教學(xué)競(jìng)賽，打造黨建+雙培雙帶、黨建+紅色傳承等黨建品牌，實(shí)現(xiàn)黨建與思政的雙融雙促，服務(wù)課程思政、學(xué)生社團(tuán)、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、地方社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建起大思政的育人格局?！卑⒖颂K職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)買(mǎi)尼沙木·亞生說(shuō)。

為統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮思政課立德樹(shù)人關(guān)鍵課程作用，2023年，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了阿克蘇地區(qū)大中小學(xué)思政課一體化結(jié)對(duì)共建聯(lián)盟。一年多來(lái)，聯(lián)盟成員共研思政一體化，共繪育人同心圓，先后開(kāi)展大手拉小手集體備課、實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)題宣講及思政課教學(xué)展示等多項(xiàng)活動(dòng)，受益師生2000人次。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，機(jī)電工程學(xué)院工業(yè)機(jī)器人興趣小組學(xué)生在觀摩學(xué)習(xí)（2023年5月8日攝）。

人才強(qiáng)校

建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

從山東到新疆，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，山東姑娘萬(wàn)娟選擇了在阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院綻放人生夢(mèng)想。

2017年，萬(wàn)娟從陜西師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后通過(guò)人才引進(jìn)入職阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院任教。如今，一晃7年過(guò)去了?；叵肫甬?dāng)初的選擇，萬(wàn)娟十分感慨：“現(xiàn)在阿克蘇每家醫(yī)院都有我培養(yǎng)的學(xué)生，和許多大學(xué)同學(xué)相比，我感覺(jué)在這兒能創(chuàng)造更大價(jià)值?！?/p>

2022年，萬(wàn)娟因科研業(yè)績(jī)突出破格晉升，33歲的她成為當(dāng)時(shí)學(xué)校最年輕的副教授。

讓萬(wàn)娟留下來(lái)的不僅有待遇上的保障，更重要的是這兒有她干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)。短短幾年，依托學(xué)院人才發(fā)展支持平臺(tái)，萬(wàn)娟聚焦鄉(xiāng)村振興、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革等，先后承擔(dān)了5個(gè)自治區(qū)級(jí)和地區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目。

“學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)最缺的就是人才，我們打破招聘機(jī)制選才用才?！痹撔｜h委組織部人事科科長(zhǎng)明潔介紹，從2019年開(kāi)始，學(xué)校每年從甘肅、陜西、重慶等地高校持續(xù)引進(jìn)人才，考慮到職業(yè)院校的特點(diǎn)，學(xué)校把實(shí)踐和應(yīng)用能力作為考核的重要指標(biāo)，在這種選才模式下，大量符合學(xué)校發(fā)展需求的高技能專(zhuān)業(yè)人才脫穎而出。

學(xué)校爭(zhēng)取自主招聘權(quán)，優(yōu)化選聘流程，“剛?cè)岵?jì)”打通高層次技術(shù)技能人才從教渠道，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地校招等方式，“一事一議”拓寬人才引進(jìn)渠道，放大聚才協(xié)同效能。近5年引進(jìn)優(yōu)秀人才167名，碩士學(xué)歷以上教師比例增至26.9%，實(shí)現(xiàn)了人才隊(duì)伍數(shù)量質(zhì)量雙提升；通過(guò)“大師引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的方式，安排教師參加省培、區(qū)培、訪(fǎng)學(xué)等理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)參培全覆蓋；結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地，鼓勵(lì)教師到行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐教育教學(xué)能力，雙師型教師比例由2019年的21.32%增長(zhǎng)至60.69%；學(xué)校支持青年教師在職攻讀高水平大學(xué)碩（博）士。鼓勵(lì)教師開(kāi)展重大成果突破，開(kāi)辟教師晉升綠色通道，激發(fā)教師內(nèi)在活力，高級(jí)職稱(chēng)教師數(shù)量從2019年的36人增長(zhǎng)至現(xiàn)如今的103人，有效推動(dòng)學(xué)校高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。

目前，學(xué)校有碩士學(xué)位以上教師156人，高級(jí)職稱(chēng)103人，自治區(qū)級(jí)“雙師型”教師212人，有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、自治區(qū)“天山英才”教育教學(xué)名師、新疆工匠等27人，自治區(qū)級(jí)勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等12個(gè)。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加第六屆“浙阿匠心杯”服裝設(shè)計(jì)與工藝（高職組）比賽（2022年5月29日攝）。

產(chǎn)教融合

服務(wù)地方發(fā)展

產(chǎn)教融合是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，更是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生命線(xiàn)。如何深入推進(jìn)產(chǎn)教融合,服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，真正讓教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈有機(jī)融合？阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直在實(shí)踐中不斷探索。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞國(guó)家和自治區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯重點(diǎn)戰(zhàn)略部署，緊盯產(chǎn)業(yè)變革，實(shí)體化運(yùn)行產(chǎn)教融合基地，深入開(kāi)展校企合作產(chǎn)教融合育人平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建區(qū)域聯(lián)動(dòng)、助力鄉(xiāng)村振興、政行企校協(xié)同的校企命運(yùn)共同體，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量提升與發(fā)展。

形成產(chǎn)教融合頂層新布局。大力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教融合開(kāi)放工程。2023年，聯(lián)合7所本科院校、16所高職院校、12所中職院校、31家企業(yè)，牽頭成立全國(guó)棉紡織數(shù)智印染行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)棉花加工全產(chǎn)業(yè)鏈行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，校企聯(lián)合打造智慧農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心、健康產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心等若干類(lèi)型“同生共長(zhǎng)”政行企校協(xié)作平臺(tái)，推動(dòng)“一體兩翼五重點(diǎn)”產(chǎn)教融合的校級(jí)頂層布局。

助力教育教學(xué)改革縱深化。在5個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展2個(gè)方向性產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，創(chuàng)新“政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、校企主體”的政行校企四方聯(lián)動(dòng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與武漢厚溥數(shù)字科技有限公司、北京智職通科技有限公司合作，推動(dòng)混合所有制改革，成立“厚溥IT產(chǎn)業(yè)學(xué)院”和“深信服產(chǎn)教融合IT學(xué)院”，促進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制不斷優(yōu)化，2個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院在校生1800余人。積極與北京翔宇通用航空集團(tuán)、陜西金宇航空科技有限公司等龍頭企業(yè)合作，開(kāi)展訂單培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展，將學(xué)校打造成具有航空特色職教類(lèi)型教育新高地，填補(bǔ)了阿克蘇地區(qū)民用航空產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人才培養(yǎng)的空白。

5年來(lái)，學(xué)校在2個(gè)專(zhuān)業(yè)群3個(gè)專(zhuān)業(yè)中設(shè)立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，成功建設(shè)2個(gè)自治區(qū)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，立項(xiàng)自治區(qū)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地1項(xiàng)，2個(gè)教育部校企合作供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目、6個(gè)自治區(qū)級(jí)校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目，獲批教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育（SGAVE）合作項(xiàng)目、自治區(qū)混合所有制改革試點(diǎn)單位。學(xué)校承擔(dān)教育部人文社科、高校思想政治工作精品、自治區(qū)自然科學(xué)基金等省部級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)，廳局級(jí)項(xiàng)目85項(xiàng)，獲批國(guó)家專(zhuān)利70項(xiàng)，自治區(qū)“五小”創(chuàng)新成果108項(xiàng)，參與制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11項(xiàng)。2024年，自治區(qū)職業(yè)教育研究中心對(duì)全區(qū)高職院校服務(wù)貢獻(xiàn)度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得的評(píng)價(jià)為“學(xué)校重視科研社會(huì)服務(wù)，橫向、縱向經(jīng)費(fèi)排名全區(qū)高職院校第四，成為南疆職業(yè)教育科研社會(huì)服務(wù)領(lǐng)頭羊，為南疆高職院校開(kāi)展科研社會(huì)服務(wù)提供了可復(fù)制可借鑒樣板?！?/p>

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦第十六屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。圖為男子100米決賽現(xiàn)場(chǎng)（2024年10月28日攝）。

對(duì)接需求

培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年優(yōu)秀畢業(yè)生林彭楚彬入選教育部第五屆“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)年度人物；從中職到本科，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生排日代·艾海提苦練技能，用奮斗和汗水實(shí)現(xiàn)人生逆襲，2023年獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組護(hù)理技能大賽三等獎(jiǎng)，免試進(jìn)入新疆醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)本科階段的學(xué)習(xí)。

本著讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)原則，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，緊盯產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，近5年畢業(yè)生去向落實(shí)率平均在97%以上，學(xué)校知名度和美譽(yù)度不斷提升。

學(xué)校堅(jiān)持招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)調(diào)整，穩(wěn)步擴(kuò)大與自治區(qū)、地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的工科專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，調(diào)優(yōu)自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)群、骨干專(zhuān)業(yè)群及校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)群招生規(guī)模。

學(xué)校逐步完善以普通高考招生為主、以高職分類(lèi)考試為補(bǔ)充的多層次招生機(jī)制，著力構(gòu)建與辦學(xué)定位和特色相匹配的招生體系，調(diào)整優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)。目前已形成以本科層次職業(yè)教育為引領(lǐng)、高等職業(yè)教育為主體、職業(yè)技能培訓(xùn)為支撐的專(zhuān)業(yè)招生發(fā)展體系。5年來(lái)，學(xué)校招生人數(shù)從3449人增至2024年的4354人，招生省份由5個(gè)擴(kuò)大到16個(gè)，學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，招生質(zhì)量穩(wěn)步提升，生源結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

學(xué)校始終把就業(yè)工作擺在突出位置，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，通過(guò)產(chǎn)教融合、訪(fǎng)企拓崗等方式助力畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，每年60%以上畢業(yè)生在校園招聘會(huì)上達(dá)成就業(yè)意愿。

聚焦各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，學(xué)校發(fā)揮“篤行創(chuàng)業(yè)學(xué)院”作用，為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供交流、展示的平臺(tái)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)典型宣傳，積極營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，5年來(lái)，師生參與地區(qū)及以上各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)規(guī)劃大賽20余場(chǎng)次，共獲得自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)81項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院累計(jì)為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能人才5萬(wàn)多人，培訓(xùn)社會(huì)急需技能人才5萬(wàn)余人次。一批批“未來(lái)工匠”“技術(shù)能手”在學(xué)校增長(zhǎng)知識(shí)、練就本領(lǐng)，利用學(xué)校提供的各類(lèi)平臺(tái)開(kāi)闊視野、創(chuàng)新思維、錘煉技能，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。近5年，90%以上畢業(yè)生在新疆就業(yè)，75%以上畢業(yè)生扎根南疆四地州。

大道致遠(yuǎn)，奮楫爭(zhēng)先。未來(lái)，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院將對(duì)標(biāo)新疆教育大會(huì)提出的各項(xiàng)改革任務(wù)，深入聚焦服務(wù)自治區(qū)“十大產(chǎn)業(yè)集群”建設(shè)，狠抓專(zhuān)業(yè)布局優(yōu)化和內(nèi)涵建設(shè)、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)“雙高?！?，著力打造職業(yè)本科，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新疆實(shí)踐貢獻(xiàn)職教力量。（文/張真、尚小斌，圖/潘永榮）

（推廣）

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