川南丘陵地區(qū)鐘靈毓秀、風(fēng)景如畫，在內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣威遠(yuǎn)中學(xué)這座百年學(xué)堂里，同學(xué)們一邊聚精會(huì)神地聽著教室大屏里來自重慶八中主講老師的授課，一邊勾畫著學(xué)校學(xué)科老師現(xiàn)場(chǎng)提醒和補(bǔ)充的重點(diǎn)……從2023年9月起，這里原本傳統(tǒng)授課方式的課堂，因一根網(wǎng)線變得有些不同。

近年來，地處成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈腹心的內(nèi)江市，加快建設(shè)成渝發(fā)展主軸產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市和區(qū)域物流樞紐，各項(xiàng)事業(yè)全面融入“雙圈”建設(shè)。

在此背景下，內(nèi)江市教育系統(tǒng)全面落實(shí)重慶市教委、四川省教育廳《推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)教育協(xié)同發(fā)展框架協(xié)議》，在融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)中積極引資源、補(bǔ)短板，突破地域阻礙全新引入的“雙師課堂”模式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源走進(jìn)學(xué)生“家門口”。

01

一根網(wǎng)線、一塊屏幕

雙城之誼開啟新篇章

對(duì)于距離約200公里的重慶八中，威遠(yuǎn)中學(xué)“雙師課堂”班主任、英語教師趙丹湘并不“陌生”，在她的印象里，重慶八中是一所遠(yuǎn)近聞名、學(xué)霸扎堆的名校，而身處縣域的威遠(yuǎn)中學(xué)，只是中國萬千所中學(xué)中平凡的一個(gè)。

讓趙丹湘萬萬沒想到的是，在成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)這一背景下，兩所學(xué)校因一根網(wǎng)線、一塊屏幕結(jié)緣。“去年剛剛帶完高三年級(jí)，暑假突然接到學(xué)校老師要去重慶學(xué)習(xí)的通知，當(dāng)時(shí)聽到他們班主任分享‘雙師課堂’?！泵悦５内w丹湘聽著聽著恍然大悟，“原來我們學(xué)校也要搞這個(gè)‘雙師課堂’?！?/p>

2023年7月，威遠(yuǎn)中學(xué)校黨委書記、校長李陽富在跟隨內(nèi)江市教育和體育局組織赴重慶市考察學(xué)習(xí)的一次偶然機(jī)會(huì)，了解到“重慶八中智慧云校雙師課堂”。

新穎的上課方式，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，一個(gè)大膽的想法進(jìn)入李陽富腦海：“如果將重慶八中的教育資源引進(jìn)到威遠(yuǎn)中學(xué)，是否能夠幫助學(xué)校學(xué)生成績提升？”“如果學(xué)校青年教師和師培教師也聽重慶八中教師課程，對(duì)青年教師的成長也起到促進(jìn)作用？”“重慶八中有一個(gè)完整的教研團(tuán)隊(duì)，在教研和集體備課上是否能夠提高學(xué)校整體教學(xué)水平？”……一連串的設(shè)想在李陽富心中不斷“盤算”著。

在經(jīng)過與學(xué)校教學(xué)組反復(fù)商討與論證，2023年9月新學(xué)期開學(xué)，威遠(yuǎn)中學(xué)和重慶八中正式開啟雙師教學(xué)的第一堂課。

彼時(shí)的威遠(yuǎn)中學(xué)，高一年級(jí)共有25個(gè)班。為了開展和重慶八中的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校專門拿出一個(gè)班作為雙師班，由趙丹湘任班主任，全學(xué)科開展“雙師教學(xué)”。重慶八中的教師作為主講，在重慶進(jìn)行常規(guī)課教學(xué)，教學(xué)采取現(xiàn)場(chǎng)直播或錄播的形式。威遠(yuǎn)中學(xué)的各學(xué)科老師們則在百公里外的教室內(nèi)，組織自己的學(xué)生通過電子屏幕收看，并和重慶八中師生一起，同步完成課堂教學(xué)。

02

一度迷茫、幾度磨合

“雙師課堂”探尋“威遠(yuǎn)模式”

乍接觸屏幕，學(xué)生感覺新鮮又好奇，上課時(shí)的注意力格外集中。當(dāng)時(shí)，趙丹湘還為此暗自竊喜。因此，和學(xué)生一起觀看時(shí)，趙丹湘生怕打斷學(xué)生，只是中途偶爾見縫插針地答疑解惑，不敢與學(xué)生交流互動(dòng)太多。

然而，幾天后學(xué)生們的作業(yè)反饋打破了趙丹湘的美好想象。盡管課后及時(shí)采取了輔導(dǎo)、補(bǔ)救等措施，但學(xué)生后續(xù)聽課明顯有些吃力，難以跟上重慶八中主講老師的節(jié)奏?！暗降啄膫€(gè)環(huán)節(jié)出了問題？是兩地學(xué)生的能力差異，還是學(xué)生不適應(yīng)……”一連串的問號(hào)，讓趙丹湘不停地反問自己。

對(duì)這塊屏幕同樣憂心的還有包含李陽富在內(nèi)的威遠(yuǎn)中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)?！澳菚r(shí)候一開課，我們就會(huì)偷偷去教室外看他們的上課情況，一天要去好幾次。”副校長王偉說，“我們也不斷地跟學(xué)生了解情況，召集老師開會(huì)總結(jié)，探尋第二課堂更適宜的教學(xué)方式?！?/p>

學(xué)生的不適應(yīng)、家長的質(zhì)疑聲，讓從教15年的趙丹湘一度迷茫，“從9月一直到10月，那一階段應(yīng)該是我們班上‘最黑暗的時(shí)光’?！?/p>

通過仔細(xì)觀察，趙丹湘發(fā)現(xiàn)上課進(jìn)度偏快是當(dāng)前學(xué)生面臨的最大問題，“而根源就出在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)?！壁w丹湘舉例道，在進(jìn)入一個(gè)新單元時(shí)，重慶八中的老師便會(huì)默認(rèn)該章節(jié)單詞同學(xué)們已進(jìn)行自學(xué)，因此學(xué)生沒有做好預(yù)習(xí)上起課來就會(huì)吃力，存在跟不上的問題。

和傳統(tǒng)課堂不同，每周天晚上，重慶八中的老師會(huì)將下一周制作好的PPT、學(xué)案一并發(fā)給屏幕遠(yuǎn)端的老師們，并定期開展視頻研討、培訓(xùn)。在備課環(huán)節(jié)，“雙師課堂”的老師們，不僅要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備指導(dǎo)素材，還要反復(fù)觀看重慶八中老師發(fā)來的PPT、學(xué)案，仔細(xì)琢磨主講教師的教學(xué)理念和方法，掌握每堂課的教學(xué)進(jìn)度，標(biāo)記每一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案把控師生互動(dòng)的節(jié)奏。

例如，什么時(shí)候設(shè)問，什么時(shí)候強(qiáng)調(diào)，什么時(shí)候增刪內(nèi)容……趙丹湘還結(jié)合同學(xué)實(shí)際以及重慶八中的教學(xué)安排，為同學(xué)們制定預(yù)習(xí)計(jì)劃，把握每堂課的重點(diǎn)。

與此同時(shí)，為了更好地適應(yīng)威遠(yuǎn)中學(xué)的學(xué)情，及時(shí)掌握第二課堂的教學(xué)情況，重慶八中派遣學(xué)習(xí)官進(jìn)駐“雙師課堂”。劉路路是去年9月新派駐的學(xué)習(xí)官，她除了負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)以及德育工作外，還會(huì)將同學(xué)們的學(xué)習(xí)問題、考試情況等反饋回去，同時(shí)重慶八中老師嘗試調(diào)整授課方式、講課速度和習(xí)題難度等。

值得一提的是，針對(duì)特別困難的章節(jié)，威遠(yuǎn)中學(xué)的老師們會(huì)靈活將課表調(diào)整為錄播，并對(duì)錄像進(jìn)行分段。學(xué)生在課堂上如果沒聽懂，還可以重復(fù)回看，直至聽懂。兩地老師通過頻繁的視頻研討和培訓(xùn)，不斷磨合，共同探索出了一套適合威遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生的雙師教學(xué)模式。

一個(gè)學(xué)年后，學(xué)校驚喜發(fā)現(xiàn)，“高中全日制同步雙師實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生成績明顯優(yōu)于其他類型班級(jí)。

03

新一屆兩個(gè)“雙師班”同步開課

川渝攜手共繪教育藍(lán)圖

在“雙師課堂”取得的初步成功實(shí)踐下，威遠(yuǎn)中學(xué)看到了優(yōu)質(zhì)教育資源的巨大潛力。去年9月，威遠(yuǎn)中學(xué)秋季學(xué)期開學(xué)，新一屆兩個(gè)“雙師班”同步開課，招收學(xué)生約110名。

“在線上線下兩位老師的共同幫助下，我很快適應(yīng)了這種新的教學(xué)模式?！备咭粚W(xué)生甘露琪是“雙師班”的一員，她表示，通過“雙師課堂”不僅提高了自主學(xué)習(xí)能力，讓她更加學(xué)會(huì)珍惜碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也得到顯著提升。

“這一年多來，‘雙師課堂’帶來的改變非常大?！崩铌柛桓锌?，不只是屏幕遠(yuǎn)端的那些孩子，屏幕后的老師也在不斷收獲成長，“尤其在新高考背景下，重慶八中帶給我們不少可學(xué)習(xí)、可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

“針對(duì)‘雙師課堂’，我們還參加了多場(chǎng)專題培訓(xùn)，進(jìn)一步開拓了我們教師的視野，也學(xué)習(xí)了更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。”通過雙師班的不斷實(shí)踐，高一雙師班班主任余霞也不斷嘗試著調(diào)整自己的授課方式，“如今我還將重慶八中的教學(xué)理念，帶給我授課的其他班級(jí)，現(xiàn)在這些班級(jí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力也提高了不少?！?/p>

“‘雙師課堂’不局限于知識(shí)傳授，還包括管理體系、教師培養(yǎng)、評(píng)價(jià)體系等，我們期待能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)年級(jí)，一個(gè)年級(jí)帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域的優(yōu)質(zhì)成長。”李陽富表示，在“雙師課堂”教室后面都擺放著兩張空板凳，“我們鼓勵(lì)所有青年教師和師培教師更多走進(jìn)‘雙師班’，與同學(xué)們一道學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教育課程?！?/p>

威遠(yuǎn)中學(xué)的“雙師課堂”只是成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)攜手并進(jìn)五年的一個(gè)縮影。據(jù)悉，川渝兩地教育部門簽訂《推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育協(xié)同發(fā)展框架協(xié)議》，制定《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，先后召開7次聯(lián)席會(huì)議，實(shí)施重要項(xiàng)目92個(gè)，24個(gè)市區(qū)（縣）開展社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展合作。

同時(shí)，川渝兩地舉辦6個(gè)職教集團(tuán)、4個(gè)職教聯(lián)盟，覆蓋兩地662所職業(yè)院校；高校成立29個(gè)聯(lián)盟，11對(duì)高校簽署合作協(xié)議，65個(gè)學(xué)科開展學(xué)科共建；舉辦中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽、微課大賽，“10+20”研訓(xùn)共同體輻射引領(lǐng)兩地教研員、教師5000余人；兩地高?；ヅ稍L問學(xué)者，中小學(xué)100名教師互派交流，共建10個(gè)國家級(jí)名師名校長工作室，舉辦3屆川渝青年教師風(fēng)采大賽、川渝師范生技能大賽……這一連串閃著光的數(shù)字，是川渝教育系統(tǒng)一步步為兩地居民編織起的家門口的“幸福圈”。

來源 | 四川發(fā)布客戶端

記者 | 楊璐綺

視頻 | 李家俊

編輯 | 張瀟瀾